https://picasaweb.google.com/115324649593375210589/Congres12?authuser=0&authkey=Gv1sRgCMKg2LrE_b7lUg&feat=directlink
Cliquez sur le lien ci-dessus
20/06/2012
17/06/2012
Quelques semaines après...
L'article à découvrir.... http://www.dr6.cnrs.fr/centre-est/spip.php?article10017
Merci au CNRS et particulièrement à Delphine Barbier, Assistante de communication au CNRS, pour ce retour sur notre chouette congrès.
23/03/2012
16/03/2012
15/03/2012
message N°22 Planning des animateurs des rencontres avec un chercheur
Rencontres avec un chercheur professionnel
(3 rencontres ont lieu en même temps dans 3 lieux différents
avec un chercheur et un animateur technique)
(3 rencontres ont lieu en même temps dans 3 lieux différents
avec un chercheur et un animateur technique)
LES ANIMATEURS TECHNIQUES DES RENCONTRES
JEUDI 22 MARS 2012
9h30 à 10h45
Anne-Marie Grossier
Joëlle Genay
Thérèse Herry
11h à 12h15
Danielle Dossmann
Jean-Marie
Thérèse Herry
14h à 15h 15
Jean-Marie
Anne-Marie Grossier
Joëlle Genay
VENDREDI 23 MARS 2012
9h30 à 10h45
Véronique Schleicher
Joëlle Gerner
Marie-Josée Rulquin
11h à 12h15
Florence Saint Dizier
Joëlle Gerner
Marie-Josée Rulquin
14h à 15h 15
Suzanne Kempf
Geneviève Grillon
Michèle Casare
Message N° 21 Il faut y penser.... à J-7
Petite liste des points pratiques à ne pas oublier...
Dans le désordre complet...
- Chaque enfant doit avoir un pique-nique à sortir du sac !
- Pour la rencontre avec un chercheur, chaque enfant a un petit "chevalet"
avec son prénom dessus (écris en gros) qu'il posera devant lui sur sa table.
Il aura aussi préparé une question écrite qu'il posera à son chercheur?
- Mercredi prochain, vous apportez au CG : votre "cahier de
classe-laboratoire", la liste de vos groupes, votre pique-nique du mercredi,
et tout le matériel nécessaire pour notre bivouac au CG pour 4 jours....
- Vous avez organisé un petit roulement pour la présentation de votre défi
(pour chaque groupe A,B, C,D,E )
- Vous avez organisé la prise en charge de votre stand pour le jour où votre
classe n'est pas là et pour le samedi de 10h à 12h.
- Vous avez organisé le démontage de votre stand le samedi à midi et la
prise en charge de tout votre matériel. (Nous ne devons rien laisser au CG)
C'est le printemps. C'est chouette
Vincent
Dans le désordre complet...
- Chaque enfant doit avoir un pique-nique à sortir du sac !
- Pour la rencontre avec un chercheur, chaque enfant a un petit "chevalet"
avec son prénom dessus (écris en gros) qu'il posera devant lui sur sa table.
Il aura aussi préparé une question écrite qu'il posera à son chercheur?
- Mercredi prochain, vous apportez au CG : votre "cahier de
classe-laboratoire", la liste de vos groupes, votre pique-nique du mercredi,
et tout le matériel nécessaire pour notre bivouac au CG pour 4 jours....
- Vous avez organisé un petit roulement pour la présentation de votre défi
(pour chaque groupe A,B, C,D,E )
- Vous avez organisé la prise en charge de votre stand pour le jour où votre
classe n'est pas là et pour le samedi de 10h à 12h.
- Vous avez organisé le démontage de votre stand le samedi à midi et la
prise en charge de tout votre matériel. (Nous ne devons rien laisser au CG)
C'est le printemps. C'est chouette
Vincent
14/03/2012
Communication CNRS
De la part du service communication
CNRS délégation Centre-Est
A l'attention de :
Institutrices et instituteurs participant au congrès des jeunes chercheurs, enfants, parents des différentes écoles,
- Chercheurs, ITA et enseignants-chercheurs des unités de recherche CNRS,
- Correspondants communication des unités de recherche CNRS,
- Membres du réseau de culture scientifique et technique lorrain
Bonjour,
Suite à entrevue avec Vincent Idatte, coordinateur du congrès jeunes chercheurs sous le thème de cette 5e édition Chamboule tes sens, nous avons le plaisir de vous informer qu'un article a été rédigé sur le site du CNRS délégation Centre-Est. Retrouvez cette actualité en page d'accueil www.cnrs.fr/centre-est et également dans la rubrique ACCUEIL > SCIENCES POUR TOUS < ESPACES JEUNES
Nous vous laissons le soin, si vous le voulez bien, d'assurer la diffusion sur vos supports respectifs, la plus large possible au sein de votre entourage professionnel, personnel, auprès des parents des enfants, unités de recherche, … Cette information sera aussi diffusée dans la lettre électronique hebdomadaire Cnrs Hebdo Centre-Est de vendredi 16/03/2012.
Si vous avez des informations ou retours à nous transmettre, n'hésitez pas à nous contacter com@dr6.cnrs.fr. Le service communication reste à votre entière disposition pour tout renseignement complémentaire.
Nous vous en souhaitons bonne réception et une bonne lecture !
Bonne journée. Cordialement, DB.
___________________________________________________
Delphine Barbier
___________________________________________________
Delphine Barbier
Assistante de communication, Chargée des dossiers Jeunes & CST : Culture scientifique technique
tel : 03 83 85 60 53 | télécopie : 03 83 32 45 92
CNRS | Centre national de la recherche scientifique
Délégation Centre-Est | service communication | 17 rue notre Dame des Pauvres | BP 10075 | 54519 Vandoeuvre-les-Nancy cedex
Pensez environnement… N'imprimez ce message que si c'est nécessaire.
Pensez environnement… N'imprimez ce message que si c'est nécessaire.
Nota bene : les adresses e.mel des enseignants de primaire nous été fournies par V. Idatte pour diffusion de l'information.
Un exemple de défi: comment savourer le chocolat ?(4)
Est-ce que la vue a une influence sur le fait d'aimer le chocolat ?
Les CP et CE1 sont les testeurs et vont tester les enfants de la classe d'à côté en leur faisant goûter deux recettes identiques :du chocolat fondu à la noisette, avec les yeux bandés et avec les yeux ouverts. Les élèves testés ne savent pas que les 2 recettes sont identiques. Et sur 21 enfants testés, 9 ont trouvé et aimé de façon identique les 2 recettes, et 12 enfants les ont trouvées différentes.Pour ces 12 enfants, le goût du chocolat avec les yeux bandés était meilleur.
Ainsi, on gôute mieux sans la vue.
ci-desssous, notre protocole
Voici la première assiette A avec une recette au chocolat….Goûte….Devine ce qu'il y a dedans….Ecris-le. Et note-la en coloriant les sourires (de 1 à 5) selon que tu aimes peu ou beaucoup."
Je te bande maintenant les yeux… Goûte la deuxième recette B. Devine ce qu'il y a dedans…. Et note-la en coloriant les sourires (de 1 à 5) selon que tu aimes peu ou beaucoup."JJJJJ
13/03/2012
+copie.jpg)
Message N° 19 - Le dossier de presse du congrès
On le diffuse aujourd'hui. Bonne lecture !On le diffuse aujourd'hui. Bonne lecture !
11/03/2012
Message N° 18 J- 10
J-10 !
Ca prend sérieusement forme...
Les dossiers sont arrivés, les livrets de découvertes aussi...
Le CNRS a livré les blocs notes et les stylos...
Les invitations officielles sont parties...
et chacun dans sa classe continue à peaufiner son travail...
Ca bouge encore assez souvent avec les chercheurs (comme les chaises musicales) car pour des tas de raisons les plannings doivent être modifiés.
Du côté des adultes en plus qui animeront les rencontres avec les chercheurs, c'est bon tous les créneaux sont pris en charge !
Attention: dernière limite pour envoyer des photos: mercredi 14 !
Quelques docs en plus:
- Consignes pour les accompagnateurs de petits groupes (En PDF et en doc) (A DIFFUSER AUPRES DES ADULTES QUI ACCOMPAGNENT VOTRE CLASSE)
- Points pratiques pour les chercheurs (En PDF)
- L'invitation officielle et le texte qui va avec. (En PDF)
09/03/2012
Message n°17: docs 12 et 13, répartition des groupes
Voici donc les docs qui vont vous permettre de constituer les 3 groupes pour votre classe.
Vous pouvez remplir votre petit tableau...
IMPORTANT:
Il y a de nombreuses données qui sont prises en compte pour la constitution des groupes; effectif des classes, âges des enfants, chercheurs, lieu des activités...
Pour le moment vous pouvez savoir par le DOC 12 et le DOC 13:
Le nombre d'enfants que vous mettez dans chaque grand groupe. (A ou B ou C)
La couleur de la salle ou ira ce groupe quand il rencontrera un chercheur professionnel.
Le mercredi 21 mars, il vous sera remis pour chaque enfant une étiquette reprenant ces infos (+ numéro de sa table pour le jeu "Chamboule tes sens")
L'étiquette sera à coller au dos du dossier du congressiste de chaque enfant.
06/03/2012
Un exemple de défi: Comment savourer le chocolat ?(3)
"Avant les vacances, nous avons réalisé une troisième expérience: goûter 3 aliments, deux fois, qui se ressemblent par leur texture, les yeux bandés, et surtout le nez pincé, pour SAVOIR SI L'ODORAT A UNE INFLUENCE SUR LE GOUT.
-9 enfants sur 18 ont très bien reconnu la pomme, poire et pomme de terre
-6 enfants sur 18 ont moyennement reconnu
-3 enfants n'ont pas reconnu les aliments.
Certains d'entre nous (dont la maîtresse) pensaient que le nez était primordial pour goûter. Cette expérience montre que non. Effectivement, nos papilles reconnaissent les saveurs, même le nez bouché."
-9 enfants sur 18 ont très bien reconnu la pomme, poire et pomme de terre
-6 enfants sur 18 ont moyennement reconnu
-3 enfants n'ont pas reconnu les aliments.
Certains d'entre nous (dont la maîtresse) pensaient que le nez était primordial pour goûter. Cette expérience montre que non. Effectivement, nos papilles reconnaissent les saveurs, même le nez bouché."
04/03/2012
Un exemple de défi: Comment savourer le chocolat ?(2)
Voci notre deuxième expérience. Nous nous sommes demandés si on sentait les 4 saveurs (amer, sucré, acide, salé) sur des zones précises comme on peut parfois le voir sur certains livres scientifiques. Chaque enfant a appliqué au coton tige les saveurs sur sa langue, puis a colorié les zones ressenties.
En classe nous avons ensuite comparé toutes nos langues coloriées:" Aucune n'était pareille. On a senti le salé partout,..." Ainsi, nous pensons que la carte de la langue des 4 saveurs est fausse.
Cela nous a amené à nous intéresser de près à nos papilles, et après documentation, nous avons découvert que toutes les papilles gustatives sentaient et reconnaissaient toutes les saveurs, et qu'il existe une multitude de saveurs assemblées, et reconnues , puis mémorisées dans notre cerceau. Nous avons découvert qu'il existe aussi des papilles filiformes, qui elles, détectent les textures des aliments, leur température, un peu comme notre peau et le sens du toucher.
29/02/2012
Un exemple de défi: Comment mieux savourer le chocolat ? (1)
Nous voici depuis janvier en pleine démarche scientifique sur le sens du goût.
Nous avons un défi à résoudre: "Comment mieux savourer le chocolat ?" et en tout premier, chaque élève de CP et CE, de l'école Jeanne du Lys, a cherché une première réponse :
- en suçant lentement le chocolat, avec la salive
- en le sentant par le nez
- en ajoutant des papilles sur la langue
- en le regardant
- en faisant plein de recettes différentes (caramel, sur crêpe,...)
- en le chauffant ou en le refroidissant
Nous appelons cette étape, faire le bullogramme de toutes les premières idées des enfants.
De ce bullogramme relu en classe, nous avons listé des questions: qu'est-ce qu'il y a dans ma bouche pour goûter, est-ce qu'on goûte avec le nez ou la vue ? Qu'est-ce que le chocolat ?...
Ensuite, nous avons réalisé une première expérience pour mieux connaître le chocolat:
Goûter et tester 4 sortes de chocolats, du chocolat à 56 %, du chocolat à 70 %, du chocolat à 85 %, du chocolat à 99 %. Décrire ses sensations dans la bouche et attribuer une note (j'aime/un peu/beaucoup/ je n'aime pas)
Une classe a commencé le test du chocolat le plus sucré au plus amer, et l'autre classe a fait l'inverse. Les résultats ont été alors différents ! Ceux qui avaient commencé par le chocolat à 99% ont peu aimé le dernier chocolat à 56%, trop sucré pour eux.
Ceux qui avaient commencé par le chocolat à 56% ont peu aimé le dernier chocolat à 99%, trop amer .
Une classe a commencé le test du chocolat le plus sucré au plus amer, et l'autre classe a fait l'inverse. Les résultats ont été alors différents ! Ceux qui avaient commencé par le chocolat à 99% ont peu aimé le dernier chocolat à 56%, trop sucré pour eux.
Ceux qui avaient commencé par le chocolat à 56% ont peu aimé le dernier chocolat à 99%, trop amer .
Message N°15bis DOC 10 permanences pour les enseignants les jours de congrès.
ATTENTION
PETITES PRECISIONS !
Ceux et celles qui sont à un moment ou à un autre en "DISPONIBILITÉ" ou en "CAFÉ" seront peut-être chargés d'animer (comme animateur technique) une rencontre avec un chercheur professionnel si nous n'avons pas assez de collègues ou d'amis qui acceptent de s'en occuper.
23/02/2012
Message N° 14 - Les défis présentés au congrès
Vous trouverez :
1) en PJ, la liste des défis présentés au congrès.
2) en lien... http://www.enseignementcatholiquedelorraine.com/articles/le_congres_des_jeunes_chercheurs_se_preparent.htm
3) à savoir:
Le carnet de découvertes est à l'imprimerie avec les listes des congressistes et les défis
Le jeu "Chamboule tes sens" avance bien...
Bravo à tous pour le respect des dates et le travail fait !
Vincent
Message N°13: CR réunion du 25 janvier 2012
Compte-rendu
de la rencontre du 25 janvier 2012
DES PETITES NOUVELLES
. Subvention de 2000 euros de l'UDAPEL 54. (Essentiellement pour les transports)
. Présentation de l'affiche. Réalisée par Philippe Malburet (Graphiste de la MJC Lillebonne) Elle est conçue pour être en lien avec celle d'ACOUSTIC.
. Distribution des patrons du cube « Chamboule tes sens » réalisé par un parent d'élève de St Jean Baptiste de la Salle.
LES POCHETTES DU CONGRESSISTE
Par classe ; nombre d'élèves + 5
Les pochettes seront préparées le 21 mars au CG.
Y seront intégrés :
- Présentation du programme, consignes,
- Listes de congressistes (2 R/V)
- Une présentation des défis.
- Le petit carnet de découvertes (les défis) avec un brevet du jeune chercheur.
- Les chercheurs
- Les « Merci »
+Un bloc CNRS +1 crayon
LES ROULEMENTS POUR LES JEUNES CHERCHEURS
Plannings des 22 et 23 mars
Ils arriveront ultérieurement car dépendant des choix d'organisation pour les chercheurs professionnels.
Donc… attendre pour la constitution exacte des groupes.
Chaque classe est répartie en 3 groupes A, B et C (avec le nombre d'élèves indiqués).... qui intégreront des groupes du même nom dans ces journées.
Chacun reçoit une feuille pour répartir les élèves dans les groupes A, B et C : le nombre des élèves par groupe devra être respecté. Cette feuille devra être complétée, photocopiée et donnée à Vincent en deux exemplaires le MERCREDI 21 mars !
Chaque enfant recevra une étiquette avec :
- son nom et son prénom,
- la lettre de son groupe,
- une couleur. La couleur indique le chercheur
- un nombre pour son équipe pour le jeu.
Cette étiquette sera collée au dos du dossier de l'enfant.
LES DEFIS
Le numéro du défi correspondra au numéro dans le petit carnet de découvertes.
Il faut présenter aux élèves avant le congrès les défis des autres classes et en parler avec eux.
L'exemplaire du cahier de classe laboratoire de votre classe est à donner le mercredi 21 mars.
POINTS TECHNIQUES POUR LES STANDS
Pour chaque classe :
4 ou 5 grilles « caddy » (en U)
1 grande table buvette
2 chaises
- Pas d'eau près de l'électricité pour ceux qui souhaitent avoir de l'électricité sur leur stand.
- Si des groupes utilisent de l'eau, prévoir du matériel pour éponger !
VISITES PAR D'AUTRES CLASSES (classes invitées à découvrir les défis)
Possible d'accueillir deux classes par créneau... dans le hall... pour seulement 1h15.
Un carnet de découverte des défis peut être envoyé avant : à la classe de photocopier.
Ces classes n'auront pas de vestiaire.
Prévoir une information de ces classes en amont.
Les inscriptions des « classes invitées » sont en cours.
LES CHERCHEURS
C'est plein ! Les 18 créneaux sont réservés par des chercheurs professionnels.
Pour la petite histoire : Il y en a deux qui en seront à leur 5e congrès !
Les enfants des GS seront pris en charge par Mr LABRUNYE (chercheur en géologie). Ils se retrouveront à 11h (toute la classe en même temps)
Tous les chercheurs ne sont pas dans le domaine des « 5 sens »... C'est sur le métier de chercheurs que se fera la rencontre.
Intéressant que les enfants ne soient pas centrés uniquement sur leur recherche...
Besoin de redire aux enfants les objectifs de cette rencontre.... de manière à centrer les questions.... même si on sait qu'elles déborderont.
Trois chercheurs ou animateurs à chaque temps + GS
Les chercheurs sont dans les salles :
- BOILEAU (rez-de-chaussée au fond du couloir)
- Claire LECLERC (premier étage)
- André MOREL (premier étage)
Une quinzaine de jours avant le congrès, un courrier sera envoyé aux chercheurs leur reprécisant les objectifs de la rencontre et leur donnant quelques points pratiques: parking difficile en journée, accueil 20 minutes auparavant, 1h15 d'intervention, nombre d'enfants… (courrier préparé par Hélène et Dominique).
On joindra aussi la liste des défis présentés au CG.
TRES IMPORTANT : chaque enfant doit préparer (avant le congrès) une question écrite qu'il posera aux chercheurs.
LE TROISIEME TEMPS :
Le jeu « CHAMBOULE TES SENS » est en cours de réalisation.
Il se présentera un peu comme le jeu « LES PIEDS SUR TERRE » (congrès 2010)
ARTS VISUELS
C'est Valérie qui s'occupe de la coordination des productions.
Lui faire passer rapidement quelques données techniques de ce qui sera exposé : type de production, dimensions...
POINTS PRATIQUES
Midi
Le groupe classe est sous la responsabilité de l'enseignant.
En cas de mauvais temps… il sera possible de manger dans « La Galerie Nancy- Thermal » (parallèle à la piscine découverte) mais il faudra se charger du nettoyage.
Il sera quand même important de prendre l'air au parc Ste Marie.
Passage aux toilettes à privilégier en fin de matinée et en début d'après-midi : les installations sont très restreintes dans la galerie.
Courrier aux parents accompagnateurs : (à venir)
- Dans le dossier du congrès les parents auront leur emploi du temps... le même que le groupe qu'ils accompagnent.
- A midi, chaque parent récupère les dossiers de son groupe et les remet à l'instit... qui les dépose dans un coin.
-
Rangement (samedi)
On démonte tout à midi.
Chacun vient chercher ses affaires... démonte son stand et trouve une solution pour faire emporter son matériel. Rien ne doit rester sur place.
DEUX DATES :
Mercredi 7 mars (rendez-vous à 9h.)
« Chantier pratique » (départ invitations et dossiers de presse), constitution des groupes, étiquettes…
Mercredi 21 mars de 9h à 13h… (mais plutôt quand c'est prêt) Prévoir les sandwichs.
- Présentation du jeu
- Dossier
- Organisation matérielle
- Point accueil, fléchage, vestiaires…
- Accrochage arts visuels et panneaux.
- On prendra aussi le temps de refaire un filage complet.
Quand le collectif est terminé chacun installe son stand.
Chaque enseignant arrive avec son matériel pour afficher et installer son stand...
DOCUMENTS A VENIR
(dans les jours prochains)
Partage des responsabilités.
Le point sur les petits chantiers.
Les choses à faire.
05/02/2012
Message N° 12 Echéancier congrès (au 5 février 2012)
ECHEANCIER CONGRES(Au 5 février 2012)
Aujourd'hui 5 février :
1) Si ce n'est pas fait, envoyer à Chrystina le doc A5 de votre classe pour le livret de découverte des défis.
Régulièrement
2) Remplir son cahier de classe-laboratoire
3) Envoyer des photos de vos élèves travaillant leur défi.
Dès que possible :
4) Arts visuels : prévenir Valérie de ce que vous comptez apporter pour le congrès (types de production, dimensions…)
Envoyer à Vincent :
6) Le mail de collègues, ami(e) s ... qui pourraient nous donner un coup de main les 22 et 23 mars pour assurer des permanences et animer, si possible, un groupe avec un chercheur.
Un peu plus tard :
10) Faire un petit carton individuel (avec le prénom) pour la rencontre avec le chercheur.
12) Lundi 13 février à 14h: (à la DDEC) Préparation du jeu sur les 5 sens
13) Mercredi 7 mars à 9h (à la DDEC) « CHANTIER CONGRES » : départ des invitations et courriers, étiquettes pour les groupes…et petits points pratiques…
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