23/03/2012
16/03/2012
15/03/2012
message N°22 Planning des animateurs des rencontres avec un chercheur
Rencontres avec un chercheur professionnel
(3 rencontres ont lieu en même temps dans 3 lieux différents
avec un chercheur et un animateur technique)
(3 rencontres ont lieu en même temps dans 3 lieux différents
avec un chercheur et un animateur technique)
LES ANIMATEURS TECHNIQUES DES RENCONTRES
JEUDI 22 MARS 2012
9h30 à 10h45
Anne-Marie Grossier
Joëlle Genay
Thérèse Herry
11h à 12h15
Danielle Dossmann
Jean-Marie
Thérèse Herry
14h à 15h 15
Jean-Marie
Anne-Marie Grossier
Joëlle Genay
VENDREDI 23 MARS 2012
9h30 à 10h45
Véronique Schleicher
Joëlle Gerner
Marie-Josée Rulquin
11h à 12h15
Florence Saint Dizier
Joëlle Gerner
Marie-Josée Rulquin
14h à 15h 15
Suzanne Kempf
Geneviève Grillon
Michèle Casare
Message N° 21 Il faut y penser.... à J-7
Petite liste des points pratiques à ne pas oublier...
Dans le désordre complet...
- Chaque enfant doit avoir un pique-nique à sortir du sac !
- Pour la rencontre avec un chercheur, chaque enfant a un petit "chevalet"
avec son prénom dessus (écris en gros) qu'il posera devant lui sur sa table.
Il aura aussi préparé une question écrite qu'il posera à son chercheur?
- Mercredi prochain, vous apportez au CG : votre "cahier de
classe-laboratoire", la liste de vos groupes, votre pique-nique du mercredi,
et tout le matériel nécessaire pour notre bivouac au CG pour 4 jours....
- Vous avez organisé un petit roulement pour la présentation de votre défi
(pour chaque groupe A,B, C,D,E )
- Vous avez organisé la prise en charge de votre stand pour le jour où votre
classe n'est pas là et pour le samedi de 10h à 12h.
- Vous avez organisé le démontage de votre stand le samedi à midi et la
prise en charge de tout votre matériel. (Nous ne devons rien laisser au CG)
C'est le printemps. C'est chouette
Vincent
Dans le désordre complet...
- Chaque enfant doit avoir un pique-nique à sortir du sac !
- Pour la rencontre avec un chercheur, chaque enfant a un petit "chevalet"
avec son prénom dessus (écris en gros) qu'il posera devant lui sur sa table.
Il aura aussi préparé une question écrite qu'il posera à son chercheur?
- Mercredi prochain, vous apportez au CG : votre "cahier de
classe-laboratoire", la liste de vos groupes, votre pique-nique du mercredi,
et tout le matériel nécessaire pour notre bivouac au CG pour 4 jours....
- Vous avez organisé un petit roulement pour la présentation de votre défi
(pour chaque groupe A,B, C,D,E )
- Vous avez organisé la prise en charge de votre stand pour le jour où votre
classe n'est pas là et pour le samedi de 10h à 12h.
- Vous avez organisé le démontage de votre stand le samedi à midi et la
prise en charge de tout votre matériel. (Nous ne devons rien laisser au CG)
C'est le printemps. C'est chouette
Vincent
14/03/2012
Communication CNRS
De la part du service communication
CNRS délégation Centre-Est
A l'attention de :
Institutrices et instituteurs participant au congrès des jeunes chercheurs, enfants, parents des différentes écoles,
- Chercheurs, ITA et enseignants-chercheurs des unités de recherche CNRS,
- Correspondants communication des unités de recherche CNRS,
- Membres du réseau de culture scientifique et technique lorrain
Bonjour,
Suite à entrevue avec Vincent Idatte, coordinateur du congrès jeunes chercheurs sous le thème de cette 5e édition Chamboule tes sens, nous avons le plaisir de vous informer qu'un article a été rédigé sur le site du CNRS délégation Centre-Est. Retrouvez cette actualité en page d'accueil www.cnrs.fr/centre-est et également dans la rubrique ACCUEIL > SCIENCES POUR TOUS < ESPACES JEUNES
Nous vous laissons le soin, si vous le voulez bien, d'assurer la diffusion sur vos supports respectifs, la plus large possible au sein de votre entourage professionnel, personnel, auprès des parents des enfants, unités de recherche, … Cette information sera aussi diffusée dans la lettre électronique hebdomadaire Cnrs Hebdo Centre-Est de vendredi 16/03/2012.
Si vous avez des informations ou retours à nous transmettre, n'hésitez pas à nous contacter com@dr6.cnrs.fr. Le service communication reste à votre entière disposition pour tout renseignement complémentaire.
Nous vous en souhaitons bonne réception et une bonne lecture !
Bonne journée. Cordialement, DB.
___________________________________________________
Delphine Barbier
___________________________________________________
Delphine Barbier
Assistante de communication, Chargée des dossiers Jeunes & CST : Culture scientifique technique
tel : 03 83 85 60 53 | télécopie : 03 83 32 45 92
CNRS | Centre national de la recherche scientifique
Délégation Centre-Est | service communication | 17 rue notre Dame des Pauvres | BP 10075 | 54519 Vandoeuvre-les-Nancy cedex
Pensez environnement… N'imprimez ce message que si c'est nécessaire.
Pensez environnement… N'imprimez ce message que si c'est nécessaire.
Nota bene : les adresses e.mel des enseignants de primaire nous été fournies par V. Idatte pour diffusion de l'information.
Un exemple de défi: comment savourer le chocolat ?(4)
Est-ce que la vue a une influence sur le fait d'aimer le chocolat ?
Les CP et CE1 sont les testeurs et vont tester les enfants de la classe d'à côté en leur faisant goûter deux recettes identiques :du chocolat fondu à la noisette, avec les yeux bandés et avec les yeux ouverts. Les élèves testés ne savent pas que les 2 recettes sont identiques. Et sur 21 enfants testés, 9 ont trouvé et aimé de façon identique les 2 recettes, et 12 enfants les ont trouvées différentes.Pour ces 12 enfants, le goût du chocolat avec les yeux bandés était meilleur.
Ainsi, on gôute mieux sans la vue.
ci-desssous, notre protocole
Voici la première assiette A avec une recette au chocolat….Goûte….Devine ce qu'il y a dedans….Ecris-le. Et note-la en coloriant les sourires (de 1 à 5) selon que tu aimes peu ou beaucoup."
Je te bande maintenant les yeux… Goûte la deuxième recette B. Devine ce qu'il y a dedans…. Et note-la en coloriant les sourires (de 1 à 5) selon que tu aimes peu ou beaucoup."JJJJJ
13/03/2012
+copie.jpg)
Message N° 19 - Le dossier de presse du congrès
On le diffuse aujourd'hui. Bonne lecture !On le diffuse aujourd'hui. Bonne lecture !
11/03/2012
Message N° 18 J- 10
J-10 !
Ca prend sérieusement forme...
Les dossiers sont arrivés, les livrets de découvertes aussi...
Le CNRS a livré les blocs notes et les stylos...
Les invitations officielles sont parties...
et chacun dans sa classe continue à peaufiner son travail...
Ca bouge encore assez souvent avec les chercheurs (comme les chaises musicales) car pour des tas de raisons les plannings doivent être modifiés.
Du côté des adultes en plus qui animeront les rencontres avec les chercheurs, c'est bon tous les créneaux sont pris en charge !
Attention: dernière limite pour envoyer des photos: mercredi 14 !
Quelques docs en plus:
- Consignes pour les accompagnateurs de petits groupes (En PDF et en doc) (A DIFFUSER AUPRES DES ADULTES QUI ACCOMPAGNENT VOTRE CLASSE)
- Points pratiques pour les chercheurs (En PDF)
- L'invitation officielle et le texte qui va avec. (En PDF)
09/03/2012
Message n°17: docs 12 et 13, répartition des groupes
Voici donc les docs qui vont vous permettre de constituer les 3 groupes pour votre classe.
Vous pouvez remplir votre petit tableau...
IMPORTANT:
Il y a de nombreuses données qui sont prises en compte pour la constitution des groupes; effectif des classes, âges des enfants, chercheurs, lieu des activités...
Pour le moment vous pouvez savoir par le DOC 12 et le DOC 13:
Le nombre d'enfants que vous mettez dans chaque grand groupe. (A ou B ou C)
La couleur de la salle ou ira ce groupe quand il rencontrera un chercheur professionnel.
Le mercredi 21 mars, il vous sera remis pour chaque enfant une étiquette reprenant ces infos (+ numéro de sa table pour le jeu "Chamboule tes sens")
L'étiquette sera à coller au dos du dossier du congressiste de chaque enfant.
06/03/2012
Un exemple de défi: Comment savourer le chocolat ?(3)
"Avant les vacances, nous avons réalisé une troisième expérience: goûter 3 aliments, deux fois, qui se ressemblent par leur texture, les yeux bandés, et surtout le nez pincé, pour SAVOIR SI L'ODORAT A UNE INFLUENCE SUR LE GOUT.
-9 enfants sur 18 ont très bien reconnu la pomme, poire et pomme de terre
-6 enfants sur 18 ont moyennement reconnu
-3 enfants n'ont pas reconnu les aliments.
Certains d'entre nous (dont la maîtresse) pensaient que le nez était primordial pour goûter. Cette expérience montre que non. Effectivement, nos papilles reconnaissent les saveurs, même le nez bouché."
-9 enfants sur 18 ont très bien reconnu la pomme, poire et pomme de terre
-6 enfants sur 18 ont moyennement reconnu
-3 enfants n'ont pas reconnu les aliments.
Certains d'entre nous (dont la maîtresse) pensaient que le nez était primordial pour goûter. Cette expérience montre que non. Effectivement, nos papilles reconnaissent les saveurs, même le nez bouché."
04/03/2012
Un exemple de défi: Comment savourer le chocolat ?(2)
Voci notre deuxième expérience. Nous nous sommes demandés si on sentait les 4 saveurs (amer, sucré, acide, salé) sur des zones précises comme on peut parfois le voir sur certains livres scientifiques. Chaque enfant a appliqué au coton tige les saveurs sur sa langue, puis a colorié les zones ressenties.
En classe nous avons ensuite comparé toutes nos langues coloriées:" Aucune n'était pareille. On a senti le salé partout,..." Ainsi, nous pensons que la carte de la langue des 4 saveurs est fausse.
Cela nous a amené à nous intéresser de près à nos papilles, et après documentation, nous avons découvert que toutes les papilles gustatives sentaient et reconnaissaient toutes les saveurs, et qu'il existe une multitude de saveurs assemblées, et reconnues , puis mémorisées dans notre cerceau. Nous avons découvert qu'il existe aussi des papilles filiformes, qui elles, détectent les textures des aliments, leur température, un peu comme notre peau et le sens du toucher.
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